学びの本質

序章　学校という檻から飛び出す教育

第1章　アフリカとの出会い
アフリカ人の心を失わず、ヨーロッパ人の知性を身に付けたリーダーを育てる――ゴールドコースト植民地総督の言葉に見え隠れする、支配と介入の意図を探る。

第2章　作られた教育システム
イギリスが支配するアフリカ植民地に、アメリカから「黒人教育モデル」が輸出される。歴史を遡り辿り着いたのは、今なお続く途上国援助の問題点。

第3章　人は何のために学ぶのか？
欧米の「革新」的な授業、アフリカの「伝統」、そして手作業や肉体労働の重視――アフリカのエリート校アチモタから見えてきた、植民地時代の教育の目的とは。

第4章　学校はどんどん変わっている
「ひとはなぜ学校に行くのか」「そもそも、学校に行くことは当たり前なのか」エチオピアとガーナを調査しながら「学び」の主体性を解き明かす。

第5章　社会で求められる能力
問題を把握し、結果に至る道筋を考え、自分の知識や技術を組み合わせることで解決する――現代社会で必要とされるのは「非認知能力」という、見えないスキル。

第6章　アフリカから日本の教育を見つめる
学校に通いながら工場で仕事を学ぶ、大学を中退し起業、就職は官僚よりコンサルタント。アフリカと日本の若者を取り巻く、学びとキャリアのセルフプロデュース。

第7章　AI時代の学習とは何か
情報の入手が極めて容易になった現代、私たちは表面的な情報であれば瞬時に得ることが出来る。テクノロジーは学びの場に一体何をもたらし、何を奪うのか――。

第8章　何を語るかではなく、誰が語るか
SNSでいいね！がたくさん付いた情報は本当に正しいのか？　これからの時代の知識伝達のカギになるのは、発信者の言葉の信頼性と道徳性。

終章　価値が多様な時代にもとめられる知恵

おわりに
参考文献・資料